着眼高质量发展 推进高校学科交叉研究

　　在教育、科技、人才“三位一体”统筹推进的要求下，学科交叉研究成为促进高质量发展、推动新质生产力发展的有效举措。高校学科交叉研究可以从依托国家体制进行有组织科研、面向经济社会发展和民生福祉需求进行政产学研融合、完善大学职能并建设学科交叉团队等路径进行探索和深化，为发展新质生产力提供切实助力。

　　高校学科交叉研究面临的挑战

　　高校学科交叉研究由于其本身涉及学科领域广、研究对象多、治理机制复杂，在进行过程中不可避免地受到传统学科认知和固有研究体制的挑战。

　　在组织制度方面，单一学科组织建制仍然是高校科研的主要组织形式，知识生产的目标、科研合作的模式、教师评聘的归属、研究成果的认定多受传统单一学科主导，这在一定程度上影响了学科交叉研究组织文化的形成，使很多高校教师倾向于在固守自身学科领地的前提下尝试跨学科研究活动。近年来，不少“双一流”高校建立了前沿交叉学科学院，但在实际开展中，仍围绕传统学科组成的科研团队延续着各自为营、分化发展的组织特征，缺乏科研的融合性和协同性。在成果评价方面，高校还未形成充分适应学科交叉研究应用导向特点的评价体系，仍普遍采用传统学科的评价标准对待学科交叉研究，表现出诸多弊端：传统学科研究对于学科交叉研究理论与方法不尽认同、学科交叉研究成果学术发表受限、从事学科交叉研究人员的研究成果受单一学科专家考核……这些问题制约了相关专业人才尤其是青年教师的发展。

　　高校学科交叉研究服务高质量发展，还面临外部政策环境的制约。科学研究有其内在规律，学科交叉研究作为一种面向社会问题的创新性研究范式，存在着高风险性和不确定性，许多学科交叉研究甚至会随着社会关注的暂时转移或问题的变化而消失。因此，如何建立科学有效的容错机制，从政策层面给予学科交叉研究长期资助和保障，减少学科评估导向的影响，是亟待相关职能部门研究解决的问题。同时还应看到，高校学科交叉研究尽管具有应用导向特征，但其本身也往往孕育着基础研究成果的突破。在学科交叉研究中，基础和应用、科学和技术之间的联系日益紧密，存在复杂的双向关系，在评判和遴选高校学科交叉研究项目时，须摒弃传统“基础研究－应用研究”的线性的、一维的判断习惯，综合考虑科学家们对于研究活动本身的判断，以及社会对科学研究的具体需求。

　　高校学科交叉研究的探索路径

　　针对所面临的挑战，高校可以根据学科交叉研究的特点和高等教育职能，从三个方面进行路径探索。

　　首先，依托新型举国体制优势，充分发挥高校有组织科研的主体作用。党中央对科技工作集中统一领导的体制，能够在突出国家战略需求的前提下，高效组织不同教学、科研机构面向重大科学问题协同攻关。依托国家层面统筹，也是各国学科交叉研究发展的主要路径。自20世纪80年代起，美国和欧盟都不约而同地将国家战略与学科交叉研究直接挂钩，在政策和制度上确立了学科交叉研究的优先发展地位。我国高校学科交叉研究也越来越强调依据国家需求组织和实施科研。2020年底，国家自然科学基金委员会成立“交叉科学部”这一新的科学部，聚焦以学科交叉研究解决前沿科学问题和人类面临的全球性挑战。高校作为交叉学科基金项目的主要承担者，进一步在国家统筹下开展研究工作。在实施层面，高校以政府或社会委托的重大任务为驱动进行科研顶层设计，具体路